高雄大碩-商科研究所

台灣的大學生每上一個學分的課，回家花多少時間預複習及寫作業、討論？答案是每周0.5小時，遠低於國外的2至3小時。教育部高等教育永續發展委員會提案，要將目前大學畢業學分由128個，降為100學分，以利學生深化學習。

但這項提案一出，也引起不少家長及教育學者憂心，因現在7分就能「進」大學，如100學分就能「出」大學，未來大學生素質恐怕更低落。甚至有學生認為，100學分只要3年就能修完，未來大學等於只要上3年的課，剩下一年可以打工或玩樂。

這項提案是由教育部高教永續委員會中的提昇教學小組提出，由台大教務長蔣丙煌負責擬案，並在上周送到委員會討論，形成共識。教育部高教司表示，調降畢業學分只要修大學法施行細則，不必送立法院，最快明年即可實施。

蔣丙煌表示，根據他調查台大等校學生的學習狀況，學生每修一學分的課，每周平均只花0.5小時備課，原因就在於規定修習的學分數太多，造成「淺碟式」的學習文化，不像國外大學平均只要求100個畢業學分。

但蔣丙煌也強調，即使未來法定的畢業學分數調降，各校系仍可依需求訂更高標準；且各校在調降學分數時，也必須先擬妥配套措施，增加每個學分的「份量」，「如果做不到深碗式學習，就不能輕易調降畢業學分。」

全國家長聯盟理事長謝國清就不贊成大幅調降畢業學分，「站在家長立場，都希望學校多教一點，學生多學一點；各大學的差異很大，不是每個學生都像台大生一樣會主動學習。」也有私校家長擔心，調降學分數後，學校會為降低成本而削減教師數。

全國教師會私校委員會主委黃維富則建議，調降畢業學分一定要做好配套，如改採「學時制」，如規定修2學分的課，作業及討論時間需達每周6小時。

調降畢業學分數，台大、中央等國立大學舉雙手贊成，認為有助深化學習。「學分少一點，學得好一點。」中央大學校長蔣偉寧說，因作業量加重，也會聘更多助教協助教師批改作業。

也有校長認為，如音樂、美術、戲劇、體育等科系，本來就不需上這麼多課，因他們花在練小提琴、鋼琴等練習的時間恐怕更多。

台大主秘廖咸浩說，他還記得當年念台大外文系時，畢業學分多達156個，但一旦課程重到學生無法開發其他可能，就不易培養出具分量的文學家，也會誤導學生多修「營養學分」，學習空洞化。

中大校長蔣偉寧希望可將該校的畢業學分調降到110個左右，每個系都規畫出約15門核心課程，要求做到專業、厚實學習，「讓學生每學期專心地修好4到5門課，不要像現在有學生一學期修30學分還很輕鬆。」

他認為，過去大學教授不敢開太多作業或討論，一方面也是因每周都要改50個學生的大量作業，自己負荷不了；未來調降畢業學分的配套作業，就是要增加助教數，協助批改作業、主持課後討論，教學成本非但不會下降，反而上升。

也是教育部高教永續發展委員會成員之一的東華大學副校長張瑞雄，甚至主張完全取消畢業學分門檻，改由評鑑來把關大學教學品質。

教育部高教司副司長楊玉惠表示，如畢業學分數調降，除目前1學分要求上課18小時之外，還可要求課後作業也要18小時，討論需若干小時。

調降學分數是否也會調降學費？楊玉惠說，目前大學日間部學費是以學期計算，與學分數多寡無關；只有夜間部學費是依學分數計算。